L'Italia presenta un paradosso formativo: mentre i corsi magistrali raggiungono percentuali competitive a livello europeo, i laureati triennali rimangono significativamente indietro al 13,5%, con particolare carenza nelle discipline STEM. Questo squilibrio evidenzia una struttura universitaria disomogenea che fatica a fornire competenze specialistiche di primo livello, rappresentando un ostacolo per l'inserimento lavorativo dei giovani e la competitività del Paese.

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